Główna zawartość
Kurs: Nastawienie na rozwój > Rozdział 2
Lekcja 3: Błędy to nowe możliwości.Rozważ: Błędy to nowe możliwości.
Nauka na błędach.
W poprzedniej części tego ćwiczenia, Dave omówił w filmie jak uczy się na swoich błędach oraz jak przekształca pomyłki w okazje do nauczenia się czegoś nowego.
Poniżej znajdują się trzy typy błędów i kilka sposobów przekształcenia ich w nowe możliwości rozwoju mózgu.
Okazja do spowolnienia
Co to takiego?
Okazja do spowolnienia to popełnienie głupiego błędu czy drobna pomyłka. Może być skutkiem wykonywania pracy w pośpiechu. Dobra wiadomość jest taka, że możesz sam nad tym pracować.
A więc, co możesz zrobić?
Zwolnij trochę, sprawdź swoją pracę po raz drugi i zrób sobie krótką przerwę. Ignorowanie błędów może spowodować, że będziesz je powtarzał wielokrotnie - co w dłuższej perspektywie spowolni Cię znacznie bardziej.
Okazja do weryfikacji
Co to takiego?
Okazja do weryfikacji dotyczy błędów średniej wagi. Błędów które jeszcze nie do końca rozumiesz, ale wiesz gdzie szukać wyjaśnienia.
A więc, co możesz zrobić?
Zastanawiając się nad zagadnieniem, którą przeoczyłeś lub źle zrozumiałeś, możesz osiągnąć duże efekty w nauce. Poświęć trochę czasu na przejrzenie lub ponowne przeczytanie rozdziału. Zajrzyj do swoich notatek, obejrzyj film lub skorzystaj z podpowiedzi. Poświęć czas na przyjrzenie się przykładowemu problemowi. Rozważaj swój błąd tak długo, aż poczujesz, że go opanowałeś i nie popełnisz go już w przyszłości.
Okazja do uzyskania informacji zwrotnej
Co to takiego?
Okazja do uzyskania informacji zwrotnej dotyczy większego błędu. Ciężko Ci będzie rozgryźć to samemu.
Zatem, co możesz zrobić?
Nie pozwól, aby "nastawienie na trwałość" przejęło nad Tobą kontrolę. Poświęcenie czasu na refleksję nad tego typu błędami jest niezwykle cenne. Zastanawiając się nad nimi, uzupełniasz ogromny kawałek układanki w swoim mózgu. Podnieś rękę, by zapytać nauczyciela, napisz SMS-a do przyjaciela, pójdź na korepetycje lub poproś kogoś o pomoc!
Błędy można podzielić na wiele kategorii. Na przykład, gdy Henryk po raz pierwszy źle wypadł na teście, było to spowodowane uczeniem się z użyciem niewłaściwej strategii. Nie mógł się połapać, gdzie popełnił błąd, więc poszedł na korepetycje, aby uzyskać od nauczyciela wskazówki, jak efektywniej angażować się w treść.
Drugi raz, kiedy Henryk wypadł słabo, to była okazja do spowolnienia. Chciał, żeby test już się skończył i spieszył się, co doprowadziło do tego, że źle odczytał pytania i błędnie na nie odpowiedział. Nie uzyskał złego wyniku, dlatego, że nie znał treści, po prostu musiał być bardziej cierpliwy!
Rozważmy to.
- Opisz sytuację, w której starałeś/łaś się zrobić coś najlepiej, ale wciąż popełniałeś/łaś błąd. Jak wtedy zareagowałeś/łaś?
- Kiedy błędy mogą mieć szkodliwe skutki dla naszego procesu nauki lub dla rozwoju mózgu?
- Czy jest w twoim życiu lub w życiu kogoś innego przykład sytuacji, w której błędy przeszkodziły tobie lub tej drugiej osobie w zrobieniu czegoś wielkiego? Opisz tę sytuację.
- Jakie błędy popełniłeś/łaś w ostatnich tygodniach? Skategoryzuj je na okazje do spowolnienia, okazje do weryfikacji i okazje do uzyskania informacji zwrotnej.
- Co powinieneś/powinnaś zrobić następnym razem, gdy popełnisz błąd?
Congratulations, you have completed all 3 parts of Activity 3: Connect, Learn, Reflect! These activities are part of the LearnStorm 2019 program.
Chcesz dołączyć do dyskusji?
Na razie brak głosów w dyskusji