If you're seeing this message, it means we're having trouble loading external resources on our website.

Jeżeli jesteś za filtrem sieci web, prosimy, upewnij się, że domeny *.kastatic.org i *.kasandbox.org są odblokowane.

Główna zawartość
Aktualny czas:0:00Całkowity czas trwania:3:19

Transkrypcja filmu video

(lekka muzyka) Dzień dobry. Rożnicowanie jest bardzo ważne, bo nie każdy jest na tym samym poziomie, mamy dzieciaki, które radzą sobie super i takie, które radzą sobie słabo. Próbuję uczyć tutaj, pośrodku, więc ci na wyższym poziomie są znudzeni, a ci, którzy mają prawdziwe kłopoty są sfrustrowani, bo nie rozumieją. Ale Khan Academy pozwoliło mi zyskać większe szanse na dostosowanie do tych potrzeb. Każdy pracuje na innym poziomie albo w innym tempie i jest to mniej więcej twoje własne tempo. Khan Academy pozwala mi pracować z dziećmi na wszystkich poziomach praktycznie w tym samym czasie, bo mogę pogrupować dzieci i pozwalać im pracować na wyższym poziomie albo wyrównać podczas kiedy inni uczniowie robią inne rzeczy. A wtedy co jest zasadą? Zwłaszcza do powtarzania i wyrównywania, przeglądam często swoje raporty, korzystam często z danych żeby poprawiać swoje instrukcje i znaleźć co muszę powtórzyć. Pomaga mi to monitorować bardziej z bliska, a nie zakładać tylko, że wszyscy wszystko potrafią. Widzę gdzie dokładnie uczeń jest, widzę ile podejść zrobił, czy zrobił coś konkretnie, mam realne dane mówiące mi "hej, ten uczeń robi to źle". Powiedzmy, że jakiś uczeń ma problem z liczbami całkowitymi, mogę przypisać to jednemu dziecku albo mogę to obserwować w ten sposób, i to jest piękne, bo zdarza się, że ktoś nie rozumie czegoś i mam szansę zobaczyć co robią źle i rzeczywiście zainterweniować w tym punkcie. Dla zróżnicowania, po tym jak zadam zadanie i dzieci je oddały, oglądam tabelki wyników, patrzę na wyniki indywidualne uczniów z tego zadania i wtedy mogę utworzyć małe grupki, z którymi muszę wrócić i powtórzyć, zobaczyć na które pytania odpowiedzieli źle, albo którego tematu nie rozumieją, więc wiem, że ok, ta grupa uczniów potrzebuje popracować nad tym konkretnym zagadnieniem albo ci uczniowie muszę popracować nad płynnością rozwiązywania. Inna grupa może pracować nad samym zrozumieniem problemów z nazewnictwem, to jest często dużym kłopotem. Kiedy chcę różnicować, czasami oddzielam małą grupkę na bok i każę im pracować nad zestawem zadań albo obejrzeć wideo z Khan Academy podczas gdy pracujemy przy rozszerzonych zadaniach z inną grupą, która wykazała znajomość danego tematu. Khan Academy naprawdę pozwala małym grupkom pracować samodzielnie, bez nauczyciela tuż obok dzięki temu w jaki sposób możemy obserwować czy robią to, co chcemy. Mam ucznia, który poszedł o trzy albo cztery poziomy ponad to, czego uczę na algebrze, to niesamowite, on jest zadowolony i szczęśliwy, jest też zaangażowany w lekcje, co jest dobre. Mam też uczniów, którzy są jakieś dwa albo trzy poziomy niżej i jestem nadal w stanie iść dalej z boku na niższym poziomie, ich własnym, a oni są w stanie pracować i czują się spełnieni, bo w ten sposób ja nie tracę ich uwagi, a tego właśnie chcę. (lekka muzyka)