Główna zawartość
Zasoby dla nauczycieli i rodziców
Kurs: Zasoby dla nauczycieli i rodziców > Rozdział 1
Lekcja 4: Nauczyciele programowania komputerowego- Program nauczania programowania - przegląd
- Śledzenie postępów uczniów w programowaniu
- Znajdowanie błędów w kodzie
- Programowanie parami w klasie
- Wskazówki dla nauczycieli: podstawy rysowania w JS
- Wskazówki dla nauczycieli: kolorowanie w JS
- Wskazówki dla nauczycieli: zmienne w JS
- Wskazówki dla nauczycieli: podstawy animacji w JS
- Wskazówki dla nauczycieli: interaktywność w JS
- Wskazówki dla nauczycieli: skalowanie za pomocą zmiennych w JS
- Wskazówki dla nauczycieli: tekst i zmienna tekstowa w JS
- Wskazówki dla nauczycieli: funkcje w JS
- Teaching guide: Intro to JS - Logic and if statements
- Teaching guide: Intro to JS - Looping
- Teaching guide: Intro to JS - Arrays
- Teaching guide: Intro to JS - Objects
- Teaching guide: Intro to JS - Object-oriented design
- Materiały informacyjne na temat programowania
- Dodatkowe projekty z programowania
- Propozycje planów lekcji: nauka programowania w klasie
- Przykłady dobrych praktyk: projekty interdyscyplinarne
- Studium przypadku - programowanie: Wyjdź poza program nauczania KA
- Przykłady dobry praktyk: nauka programowania w szkole podstawowej
© 2023 Khan AcademyWarunki użytkowaniapolitykę prywatnościInformacja o plikach cookie
Programowanie parami w klasie
Jedną z rzeczy, w które bardzo mocno wierzymy, jest niesamowita wartość współpracy i wspólnej nauki, szczególnie w programowaniu. "Programowanie w parach" to jedno z ćwiczeń, które promuje taki sposób, a także jest bardzo popularne zarówno w przemyśle, jak i w akademiach programowania. Więc jeśli prowadzisz lekcje, to właśnie zadanie, które możesz przedstawić swoim uczniom!
W programowaniu w parach, jak sama nazwa wskazuje, para uczniów pracuje razem nad wyznaczonym im wcześniej zadaniem. Jednakże, gdy po prostu powie się uczniom, by "dobrali się w pary", jedna osoba może wykonywać całą pracę, mogą na siebie krzyczeć lub po prostu nie nauczyć się od siebie nawzajem kompletnie niczego. Dlatego warto najpierw przedstawić programowanie w parach formalnie i uporządkować wszystkie działania. Oto nasza propozycja:
- Posiadanie stanowisk do pracy w parach może bardzo pomóc. Takie stanowisko to biurko z dwoma monitorami i dwiema klawiaturami, ale klawiatury te kontrolują ten sam monitor. Dzięki temu możliwe jest, że uczniowie zaczną pracować na swoich własnych komputerach. Zakładając, że stanowiska nie mieszczą się w budżecie, możesz zaaranżować je, wyłączając pozostałe monitory.
- Kiedy wprowadzisz pracę w parach, porozmawiaj z uczniami o tym, czym jest ta forma pracy i dlaczego ją wprowadzasz. Możesz użyć prezentacji, jeśli chcesz.
- Albo sam wybierz pary, albo poproś uczniów o dobranie się w nie. Prawdopodobnie lepiej będzie, jeśli ty wybierzesz pary, dzięki czemu nie skończysz z parą uczniów na niskim poziomie. Następnie posadź pary na stanowiskach. Aby upewnić się, że się dogadują i czują jak zespół, daj im dziesięć minut na wymyślenie nazwy drużyny i zespołowej pieśni. Poproś każdą drużynę o przedstawienie się reszcie klasy.
- Zacznij pracę w parach! Ustaw minutnik, żeby móc krzyknąć "Zmiana!" co parę minut, aby zmusić pary do zmiany składów.
- Kontynuuj w tych samych parach do końca zajęć lub zmieniaj je co projekt. Możliwe, że kilka par będzie sobie radzić lepiej od reszty, więc obserwuj i w razie czego dokonaj poprawek w drużynach.
Oto lista dodatkowych materiałów, które mogą pomóc ci w przedstawianiu programowania w parach:
Masz własne pomysły? Podziel się nimi poniżej!
Chcesz dołączyć do dyskusji?
Na razie brak głosów w dyskusji